Mi primera puiblicación

Hay un dicho por ahí que intenta convencernos de que para realizarte como persona tienes que tener un hijo, escribir un libro y plantar un árbol. Creo que me falta los más sencillo... plantar el árbol.

Hace poco me llegó mi primera publicación: Maletín de Atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Más detalladamente os puedo contar que consta de 10 manuales diferentes, el primero como guía de recursos y servicios y los nueve restantes dedicados a las discapacidades más usuales. Se realizaron en 2007 y han llegado a todos los centros educativos andaluces a finales de 2010. Una lástima. Creamos un gran grupo de trabajo dirigido eficientemente por María Luisa Salvador López (May, para los amigos), quizás la mejor profesional en educación (y seguramente en muchos ámbitos) que me he encontrado nunca. Mi participación se centró en los manuales uno (manual general) y seis (manual sobre síndrome Down), principalmente, con colaboración directa también en el 10 (manual sobre discapacidad intelectual). Pinchando en las imágenes podréis echar un vistazo, aunque sea en su edición digital, menos bonita que la de papel. :

 

1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

 

2.- Altas Capacidades Intelectuales.

 

3.- Limitaciones en la Movilidad.

 

4.- Trastornos Graves de Conducta.

 

5.- Trastornos Generales del Desarrollo.

 

6.- Síndrome de Down.

 

7.- Discapacidad Auditiva.

 

8.- Discapacidad Visual y Sordoceguera.

 

9.- Enfermedades Raras y Crónicas.

 

10.- Discapacidad Intelectual.

 

¿Por favor, me indica dónde

puedo encontrar un vivero?

Sábado 25 de diciembre de 2010

Historia de un cinco por ciento cualquiera

Año 2002. C/ Mar Jónico nº3, 4ºD. Allí los días pasaban como en un teatro escolar. Todos con el mismo decorado. La soledad física y mental del estudiante opositor. De lunes a viernes, de 08.30h a 14.00h y de 16.00h a 21.00h. Todo era igualmente rutinario, rutinariamente fotográfico, fotográficamente impasible, impasiblemente permanente, permanentemente igual. Todo se resumía a lo mismo, a lo único quizás. Estudio e incertidumbre. Incertidumbre y estudio. Mientras tanto, miles de niñatos sin inversión vital alguna llegaban cada lunes a la obra de turno, echaban las horas correspondiente y cobraban nóminas astrales para la ausente formación y titulación demostrada o conseguida. Bancos otorgando hipotecas sin avales, aprovechando cual hienas la inercia de la cuesta abajo inmobiliaria. Bancos prestando aún sabiendo que la economía y los ciclos son como la palometa y el queso fresco, algo inseparable.

Año 2010. Siete años después. Disfruto privilegiadamente de aquello que gané con mis horas interminables en la biblioteca. Disfruto de mi estabilidad laboral sudada y ganada. Disfruto de una buena nómina que sé imposible de mejorar pero que satisface todas mis necesidades. Nunca fueron ni muchas, ni caras, ni innecesarias. Ahora los niñatos engordan las cifras del paro. No tienen ni estudios, ni cualificación laboral ni oficio. No tienen nada. Y si me apuras, algunos ni ganas de currar. Otros, al menos, engordan y llenas las aulas de la ESA (Educación Secundaria de Adultos) en busca de una segunda oportunidad tras haber dilapidado la primera. Al menos, los hay que tienen la suerte de estar bien aconsejados. Y los Bancos, malditos banqueros avariciosos, pidiendo ayuda al gobierno (= ciudadanos). Pidiendo limosna para salvaguardar unos beneficios multimillonarios. Comiéndose con papas los bienes inmuebles de aquellos que compraron (o quizas le vendieron) castillos en el aire.

Y ahora, yo, con mi 5% tengo que ayudar a quienes han creado esto. Tengo que dar dinero a los bancos para que, cuando las vacas vuelvan a venir gordas, vuelvan a tener especias con las que especular sabiendo que si un día meten la polla en el arroz siempre habrá funcionarios solidarios que con su 5% corran con las consecuencias de los actos que ellos acometieron. Ya me gustaría a mí, que cuando vengan los buenos tiempos, alguien se acuerde de los que un día tras otro convertimos nuestra vida en monotonía, en rutina, invirtiendo años de juventud en pos de un mejor mañana. Ya me gustaría ya...

Y aunque no te lo creas, el problema no es el dinero. Seguiré viviendo igual de bien o de mal, según se mire. El problema es la sensación de culpable, de tonto de ser señalados como causantes de algo que ni por asomo hemos creado aquellos que lo único que hicimos en su tiempo fue creer en el esfuerzo y no ser partícipes de la operación pelotazo.

Si esto sirviera para algo...

Lunes, 24 de mayo de 2010

Ahora que tenemos tiempo...

Ayer fui de excursión. Fue una excursión larga. Entretenida y pesada por momentos, pero sobre todo larga. Fuimos a Córdoba. Dos horas de autobús para ir, dos horas para volver. La titulamos: “Córdoba Monumental” y como puedes imaginar visitamos La Mezquita, el barrio Judío y y el complejo arqueológico de Medina Azahara. Los niños estuvieron bastante bien. No nos podemos quejar. Aguantaron las horas de autobús con paciencia. ¿Cuántas veces escuche aquello de:

Pepito se hizo pis en el saco de dormir

¿Quién yo?

Sí tú.

Yo no fui.

¿Entonces quién?

Antoñito.

Antoñito se hizo pis en el saco de dormir?

Y en el camino de vuelta me paré a pensar un poco. Miraba el reloj del autobús, intentando empujar los minutos. Y como no pude con mi enemigo, pues me uní a él. El paisaje no invitaba a otra cosa. Y conté horas. ¿Cuántas horas llevaba trabajando?. De 9 de la mañana que salimos a 19h que llegamos. Diez horas exactas de trabajo consecutivas; sin interrupción alguna; sin permiso para comer, para orinar o para un café. Diez horas a máximo rendimiento. ¿Qué trabajador hace eso?

Puede sonar exagerado. Puede sonar mal en boca de un maestro quejarse por trabajar mucho. Solo hay que mirar hacia otro lado para ver que nuestras condiciones laborales no son para quejarse mucho. Lo sé. No soy ni ciego ni insensible. Pero en todos lados cuecen habas y una cosa no quita la otra. Y como así lo siento; así lo digo.

Fuimos 41 alumnos con 3 maestros. De 9 de la mañana a 7 de la tarde. Si a algún niño le hubiera pasado algo durante ese periodo de tiempo, 10 horas, hubiera sido totalmente “culpa” o “responsabilidad” si quieres, de los maestros; total y absoluta, sin miramientos, sin excusas, sin atenuantes. ¿O tú como madre o padre del niño accidentado no pedirías responsabilidades independientemente de la hora a la que hubiera sucedido? ¿O te conformarías con una respuesta del tipo: “mire usted es que yo estaba en mi hora de almuerzo”?.

¿Y en el caso de la excursión fin de curso de 6º de primaria? ¿Cuarenta y ocho, setenta y dos, noventa y seis horas?

Esto ni puede ni debe quedar sustentado tan solo en la fragilidad del voluntarismo personal del docente. Las excursiones son oportunidades formidables de aprender. Yo llevaba dos semanas en clase hablando de las fuentes históricas de información y hacer una visita a la Mezquita cordobesa y sobre todo al conjunto arqueológico Medina Azahara ha sido un espaldarazo definitivo al tema. Yo como maestro quiero disfrtutar también de las excrursiones. Quiero poder  ir de excursión con mi mente puesta en cómo complementar/completar los aprendizajes del aula y no pensando que me la juego cada vez que voy a orinar, por ejemplo.

Y lo triste es que esto será así hasta que un día pase algo... y alguien se mueva, como siempre.

...vamos a contar mentiras.

Miércoles 10 de marzo de 2.010

Ahora unos mapitas

Aquí seguimos en el curso. Ahora aprendemos a manejar googles maps, una aplicación sencilla de manejar y también con múltiples posibilidades para un maestro... y para un padre... ¿por qué no?

Pulsa aquí y mira mi primera prueba con una clase de historia.

Martes 02 de marzo de 2.010

Aprendiendo a usa Photopeach

Aquí estoy en el curso de TIC para aprender a enseñar a los niños a que aprendan a aprender utilizando las TIC. Ahí es nada.

Y a mí practicando me ha salido esto. La verdad, es que tiene buena pinta. Creo que podré encontrarle aplicaciones didácticas.

Ahí os lo dejo. Solo practico.


Yo puedo, yo quiero, yo me muevo. on PhotoPeach

Martes, 02 de marzo de 2010